--- Περί ηλεκτρονικής μάθησης στο CERN === [Μαρία Δήμου](https://cern.ch/dimou) CERN IT/CDA Υπουργείο Ψηφιακής Πολιτικής, Αθήνα, Ελλάδα [Λεπτομέρειες αυτής της παρουσίασης](https://indico.cern.ch/event/786509/) --- Τα θέματα === * Τεχνικά εργαλεία για videos ηλεκτρονικής μάθησης. * Κανόνες για εκπαιδευτικά μηνύματα με νόημα. * Διαπιστώσεις από παρουσιάσης της επιστημονικής έρευνας σε σχολεία. * Η αξία και σημασία της συνεργασίας καλλιτεχνών με επιστήμονες. --- Λίγα λόγια για το CERN === * Το [CERN](https://home.cern/) ιδρύθηκε το 1953. Η Ελλάδα ήταν ένα απ'τα 12 ιδρυτικά κράτη μέλη. * Το ακρωνύμιο CERN παραμένει απ'το αρχικό "Conseil Européen pour la Recherche Nucléaire". Στην πραγματικότητα η έρευνά μας αφορά τα στοιχειώδη (υποπυρηνικά) σωματίδια και **όχι** την πυρηνική φυσική. * Το εργαστήριο είναι το μεγαλύτερο στον κόσμο, για τον τομέα αυτόν. * Τα κράτη: Μέλη (22), Συνεργαζόμενα (8) and Παρατηρητές (6) + (50) Συμφωνίες Διεθνούς Συνεργασίας, σημαίνουν πως κάθε μέρα 9.000 άτομα βρίσκονται στο εργαστήριο. --- Αποστολή 1: Βασική έρευνα ===  --- Αποστολή 2: Τεχνολογία ===  --- Αποστολή 3: Συνεργασία ===  --- Αποστολή 4: Εκπαίδευση ===  --- Διάφορα εκπαιδευτικά προγράμματα === * [Σεμινάρια πληροφορικής](https://cds.cern.ch/collection/General%20Talks?ln=en) * [Συνέδρια](https://cds.cern.ch/search?f=490__a&p=CERN%20Colloquium) * [Ακαδημαϊκές διαλέξεις](https://cds.cern.ch/collection/Academic%20Training%20Lectures?ln=en) * [Διαλέξεις για θερινούς φοιτητές](https://cds.cern.ch/collection/Summer%20Student%20Lectures?ln=en) * [Προγράμματα επιμόρφωσης για καθηγητές σχολείων](http://teacher-programmes.web.cern.ch/ntp/national-teacher-programmes) * [S'Cool LAB = ευχάριστες εργαστηριακές ασκήσεις](http://scool.web.cern.ch/) * Δραστηριότητες για το πλατύ κοινό (δεχόμαστε 130.οοο επισκέψεις κατ'έτος) * Πακέτα ηλεκτρονικής μάθησης για εσωτερική κατανάλωση (Πληροφορική, ασφάλεια, διοικητικές οδηγίες) * και πολλά άλλα... --- Η δουλειά μου τώρα === * Υπεύθυνη για το πρόγραμμα ηλεκτρονικής μάθησης του τμήματος Πληροφορικής (πρωτοβουλία του 2016). * Οργανώτρια Ακαδημαϊκών διαλέξεων (περί Πληροφορικής απ'το 2010, επί κεφαλής της σχετικής επιτροπής απ'το 2016). * Προώθηση λύσεων, ειδικά για τα εγχειρίδια, που βασίζονται σε **λογισμικά ανοικτού κώδικα**, ανέκαθεν αλλά επισήμως απ'το 2017. * Υπεύθυνη για εκλαϊκευμένες εξηγήσεις των ερευνητικών προγραμμάτων του CERN σε σχολεία (για πάνω από 20 χρόνια). * Επιστημονικός συνεργάτης στο πρόγραμμα Arts at CERN programme, από την έναρξή του, το 2011. --- Βασικοί κανόνες για φιλμογράφιση === * Αν έχετε ειδικούς της Πληροφορικής στην ομάδα σας, κάντε το ζήτημα αρχής να επιλέγετε μόνο λογισμικό ανοικτού κώδικα ή/και εργαλεία που δουλεύουν με όλα τα λειτουργικά συστήματα. * Αν τα εκπαιδευτικά videos είναι "ιδιωτικές πρωτοβουλίες" χωρίς κεντρική υποστήριξη, τότε τα εργαλεία μοιραία θα είναι ό,τι έρχεται πιο φυσικά εναρμονισμένο με το λειτουργικό που βολεύει τους "δημιουργούς". * Examples from our collection: * [Tutorial made in a studio](https://cds.cern.ch/record/2317233?ln=en) * [Self-made tutorial](https://cds.cern.ch/record/2288371?ln=en) --- Βασικοί κανόνες για δημοσίευση === * Αν σεις είσθε η κεντρική αρχή υπεύθυνη για την τελική δημοσίευση, δηλώστε ξεκάθαρα και εξ αρχής την αποδεκτή **μορφή(format)**. * Αποφασίστε ένα "πακέττο" (αρχικό και τελικό video,slide, logo, μουσική) που να δίνει μια ταυτότητα στο πρόγραμμα, συλλογή, οργανισμό σας). Παράδειγμα: * ['Εναρξη κάθε video της συλλογής μας ηλεκτρονικής μάθησης](https://twiki.cern.ch/twiki/pub/ELearning/WebHome/First_slide_with_music.mp4) * [Κλείσιμο για την ίδια συλλογή](https://twiki.cern.ch/twiki/pub/ELearning/WebHome/last_three_slides.mp4) * [Έναρξη για κάθε video Ακαδημαϊκών διαλέξεων](https://twiki.cern.ch/twiki/pub/Edutech/CernAcademicTrainingInYouTube/CERN-FOOTAGE-2017-001-002.mov.mobile1080p_H264__AAC_.MPEG4.MP4) * [Κλείσιμο για την ίδια συλλογή](https://twiki.cern.ch/twiki/pub/Edutech/CernAcademicTrainingInYouTube/2018.mov.mobile1080p_H264__AAC_.MPEG4.MP4) --- Κόστη υποδομής === 1. Γιά ένα επαγγελματικό studio: 100.000-300.000 ευρώ (οι περιπτώσεις του EPFL και του CERN). 1. Για την προετοιμασία και καταγραφή ενός MOOC διαρκείας 7 εβδομάδων: 50.000-100.000 ευρώ (εκτίμηση του EPFL το 2016). 1. Για τον εξοπλισμό μιάς αιθούσης με υπολογιστή, οθόνες, κάμερα, μικρόφωνο, ηχομόνωση, κλειδαριά ασφαλείας και μια γιγαντοαφίσσα για θεματικό υπόβαθρο: 10.000 ευρώ. 1. Για τα σύντομα videos που μπορεί κανείς να γράψει στον υπολογιστή του, χωρίς υποδομή, ο ανθρώπινος χρόνος μετρά ως κόστος, γι'αυτό η μέθοδος πρέπει να είναι ξεκάθαρη. --- Παράδειγμα αιθούσης/studio ===  --- Λίγα λόγια περί MOOCs === Τα MOOCs (Massive Open Online Course) στοιχίζουν τόσο πολύ διότι: * διαρκούν πολλές εβδομάδες. * απαιτούν συνεχή παρακολούθηση απ'τους διδάσκοντες για απάντηση ερωτήσεων. * απασχολούν μηχανικούς υπολογιστών και σχεδιαστές εφαρμογών με εξειδικευμένα εκπαιδευτικά προσόντα. Τα MOOCs είναι πολύτιμα σήμερα διότι _όλοι_ χρειαζόμαστε επιμόρφωση _συνεχώς_. Πολλοί δεν μπορούν να μεταβούν σε μια σχολή, μετά τη δουλειά, μπορούν όμως ν'ανακαλύψουν ένα νέο τομέα γνώσης, μέσα από τέτοια μαθήματα. --- Videos - Εργαλεία ανά λειτουργικό σύστημα: Linux === * Όλα τα παρακάτω πακέττα δουλεύουν και στα άλλα λειτουργικά: * [ffmpeg](https://www.ffmpeg.org/) - το πιο ισχυρό _προγραμματιστικά_ σε λειτουργικότητα λογισμικό ανοικτού κώδικα. * [kazam](https://launchpad.net/kazam) ειδικά για το λειτουργικό σύστημα ubuntu. * [shotcut](https://en.wikipedia.org/wiki/Shotcut) * [OpenShot](https://www.openshot.org/) * [Avidemux](http://avidemux.sourceforge.net/) για video επεξεργασία και για όλα τα λειτουργικά συστήματα. --- Mac & Windows === * Mac * QuickTime. * Kap λογισμικό ανοικτού κώδικα. * μια νέα λειτουργία εγγραφής της οθόνης στο MacOS version Mojave 10.14.2. * Mac and Windows: * [screencast-o-matic](https://en.wikipedia.org/wiki/Screencast-O-Matic) χρήση μέσω του φυλλομετρητή. * ActivePresenter * Στο Windows 10 προσφέρεται μια λειτουργικότητα για τη δημιουργία παιγνιδιών στον υπολογιστή που δουλεύει επίσης για την καταγραφή της οθόνης. --- Ο πειρασμός της ευκολίας === * **Ποτέ** μην αμελείτε την ασφάλεια του/των υπολογιστών σας. Ετοιμάστε σύντομα διαγωνίσματα για τους χρήστες, που εξηγούν τους κινδύνους υποκλοπής κωδικών και δεδομένων. * Κανόνας: There is no free lunch! If a product is for free, then, **you** are the product! * Διαλέγοντας τη βολική λύση, π.χ. ηλεκτρονικό ταχυδρομείο, ημερολόγιο, επαφές, τηλέφωνο, αποθήκευση δεδομένων στις λύσεις Microsoft, αμέσως βρίσκεστε στο ghetto. --- Προετοιμασία του κειμένου === * **Πριν** την εγγραφή: Καταγράψτε το κείμενο σε κάθε λεπτομέρεια. Ακόμα και τα προφανή. Αυτό ηρεμεί τη φωνή. * Χρησιμοποιήστε έναν "υποβολέα (teleprompter).Ακόμα κι αν δεν φαίνεται το πρόσωπο του ομιλητή, είναι πολύ δύσκολο να μιλήσει κανείς χωρίς κανένα λάθος. Βρείτε [εδώ ένα δωρεάν προϊόν](https://telepromptermirror.com/telepromptersoftware.htm) διαθέσιμο στον παγκόσμιο ιστό. * Επιλέξτε την επίσημη μορφή standard (.vtt) format για τη γραφή του κειμένου. Καλής ποιότητας **υπότιτλοι** είναι απαραίτητοι για θεατές με προβλήματα ακοής. --- Δομή του περιεχομένου === * Για να περάσει ένα μήνυμα / για να εντυπωθεί μια γνώση, χρειάζεται να επαναληφθεί πολλές φορές. Χτίστε την ομιλία σας μ'αυτά τα δομικά στοιχεία. Χρησιμομποιήστε **έμφαση** στα κομβικά αυτά σημεία: * Ανακοινώστε _το θέμα_ στο ακροατήριο. * Αναπτύξτε _το θέμα_. * Συχνά θυμίζετε στο ακροατήριο πού βρίσκεστε σε σχέση με τη διαδικασία απόδειξης _του θέματος._ * Ολοκληρώστε επαναλαμβάνοντας ποιο ήταν _το θέμα_. --- 12 slides in english === The translation was stopped because the presentation was postponed. Do watch to the end. There are nice pictures... --- Words with impact === * Introduce yourself * Clearly say: * "This tutorial/video is about ...”, * “I will show you” * "We have just seen “How to ...” * "We shall now go through “How to ..." --- The importance of choosing your words === _Persuasion_ is achieved according to specific human perception principles. Examples [from _this_ book](https://www.goodreads.com/book/show/28815.Influence): * Social Proof * Liking * Authority * Scarcity Principles widely exploited by advertisers, salesmen, politicians, sects and emotional blackmailers. As always, the contrary is also possible, i.e. to use persuasive words to clarify, give choice and set free. --- Talking to school kids === * [UN International Day on Girls & Women in Science](http://www.un.org/en/events/women-and-girls-in-science-day/) every February 11th since 2016. * Women scientists from CERN, UniGe and EPFL speak to local schools. Touching discoveries: * 8-year-olds have profound and relevant questions. * 18-year-olds sincerely seek a meaning for life and _Knowledge_ beyond _Information_. --- World-changing projects: The Internet === Internet father Vint Cerf wrote, together with Robert Kahn, the TCP/IP protocols for USA ARPANET in late 1970ies.  --- The Internet in 1977 ===  --- World-changing projects: The Web === The Web inventor Sir Tim Berners-Lee wrote and showed working the http protocol and html code at CERN in 1991  --- His original proposal in 1989 ===  --- Meaning for Education === * These inventions gave access to a wealth of knowledge, * ... but also to superficial fashion, lies and propaganda. * For the student & citizen to remain lucid, critical and free to make a choice of life's priorities, Education should be: * continuous (all ages, genders, regions) * raising awareness of the all-connected and largely robotised future (big data, AI, nanotechnology, ethics of new biomedical and genetics' research, etc) * asking questions on the model of society it wishes to promote. * exciting and worth the effort, like a παιγνίδι σοβαρού σκοπού (serious game). --- A few words on serious games === [Serious games](https://en.wikipedia.org/wiki/Serious_game) are an effective way to teach young people to be: * aware of influencers * cautious with social media * alert for gender and other stereotypes * open-minded with minorities Of course, attractive serious games require serious preparation! --- A few **free** serious games' examples === * [On personal data protection](https://www.datak.ch/#/start) * [To learn how to code with Javascript](https://codecombat.com/) * [Το show the dangers of harrassment](http://edutechwiki.unige.ch/en/Serious_game) * [To be environmental-impact aware](http://www.france2087.cnfpt.fr/) * [On a Syrian refugee's survival](http://burymemylove.arte.tv/prologue) (free but 3.49 euros' fee for the Android or iOS versions) * [On another Syrian refugee’s journey](https://www.bbc.com/news/world-middle-east-32057601) * [On corruption and ethics in politics](https://jplusplus.github.io/the-accountant/#/) * [On the challenges for people with accessibility problems](http://www.melcity.fr/) --- Cross-discipline collaborations === * Every discipline is a closed community. Cross-fertilisation generates good ideas by exploring different brain algorithms. * Merging with experts from another discipline helps re-wiring the brain and opening-up. * New ideas are born out of what we cannot think of. * Wisdom is everywhere, so collaborations are valuable no matter which the discipline is. _A creative adult is a child who survived (Ursula K. Le Guin)_ --- Why Arts at CERN === * The programme was launched by its former director, Ariane Koek, in 2011. * It raises funds to sponsor artists' residency at CERN for a variable amount of months. * [The artists](https://arts.cern/community?type=artist) (dancers, musicians, performers, installation artists) are immersed in the lab's environment. * Scientists are skillfully Analytic; Artists are admirably Synthetic. * The [Arts at CERN](https://arts.cern) example showed good solidarity between the scientists' _analytic_ and the artists' _synthetic_ minds. _Science enables a person to live free and Art makes life worth living._ --- Το CERN μέσ' απ' τα μάτια των καλλιτεχνών === --- Cassandre Poirier-Simon ===  ---  ---  ---  ---  ---  ---  --- [Gilles Jobin & dancers](http://www.gillesjobin.com/spip.php?rubrique306&id_document=2176) - Strangels ===  ---  ---  --- [Gilles Jobin](http://www.gillesjobin.com/spip.php?rubrique306&id_document=2176), [Julius von Bismarck](http://juliusvonbismarck.com/) & dancers QUANTUM === ---  ---  ---  --- Links === * [D.F.Wallace speech on Education](https://www.youtube.com/watch?v=8CrOL-ydFMI) * [Πώς μαθαίνουν οι προγραμματιστές σήμερα](http://publications.codingame.com/codingame-developer-survey-report-2019/learning/) * [Λεπτομερής εξήγηση και παραδείγματα για σοβαρά παίγνια](http://edutechwiki.unige.ch/en/Serious_game) * [The CERN Document Server](https://cds.cern.ch) * [Edutech - a collection of Educational links](https://twiki.cern.ch/Edutech) * [Video as a medium for learning & Teaching - lecture](https://cds.cern.ch/record/2243761?ln=en) * [A reflection on MOOCs](https://indico.cern.ch/event/392795/contributions/938431/attachments/1157182/1677118/MOOCs_20151002.pdf) * [CERN-centered documentation on self-made educational videos](https://cern.ch/it-e-learning) * [Tips for content preparation](https://indico.cern.ch/event/558706/contributions/2254036/attachments/1315150/1972355/short-online-tutorials-points-4-speakers.pdf) * [An article in "The Economist"](https://www.economist.com/whichmba/academic-view-new-philosophy-leadership) on the value of philosophy for business management. --- Ευχαριστώ εντός CERN === * All my colleagues in CERN IT/CDA group members for expert advice and managers T.Baron & T.Smith, for supporting these objectives. * T. Basaglia and the CERN Library for the obtaining all the books. * [L.Alvarez](https://en.wikipedia.org/wiki/Luis_%C3%81lvarez-Gaum%C3%A9) who supported me for the chair of the CERN Academic Training. * [M.Bello](http://www.radicate.eu/monica-bello-head-artscern/) for appreciating my partnership with the [arts at cern](arts.cern) programme. --- Ευχαριστώ εκτός CERN === * Τους φίλους και μέντορές μου [Tim Berners-Lee](https://en.wikipedia.org/wiki/Tim_Berners-Lee), [Vint Cerf](https://en.wikipedia.org/wiki/Vint_Cerf), [Ben Segal](https://internethalloffame.org/inductees/ben-segal), [Les Robertson](https://csc-archive.web.cern.ch/csc-archive/2007/this_year_school/Lecturers2007/Lecturer_individual2007/Special_Lecturer_Robertson_with_bio.htm). * My students (A.Racine,P.deFreitas,A.Manzoni,Γ.Τουρπέτας,M.Bernies,C.Vieira and more) and collaborators (Professors A.Αϊλαμάκη,P.Dillenbourg, R.Schneider & D.Schneider) from EPFL, HESGe & UniGe for bringing-in extra knowledge from other disciplines. * The artists I worked most with [G.Jobin](https://arts.cern/artist/gilles-jobin) and [C.Poirier-Simon](https://arts.cern/artist/cassandre-poirier-simon) for their inventive spirit. --- Ευχαριστώ για την προσοχή σας! === ---